网站标志
最新文章
林军 03/06
文章正文
四 年 级 科 学 教 学 计 划
作者:管理员    发布于:2012-03-06 14:39:50    文字:【】【】【

2011学年第二学期

四 年 级 科 学 教 学 计 划

 

一、学情分析:

通过四年级上册的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,部分学生会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成,也常常使学习任务难已按教学计划完成,而且学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。

二、教材分析:

本册教材主要内容包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括有8个一级标题,这单元的教学目的是让学生体验电与生活的密切关系、整理已有的关于的知识,并引发关于电的各种问题。

《新的生命》单元共有7个一级标题,本单元的教学是以观察油菜花为引子,展开了花的专题观察,从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究,又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元共有7个一级标题,本单元的教学突破了学科的界限,紧紧贴近小学生的生活实际,设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物,讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动,从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元共有6个一级标题,本单元的教学则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标,把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动,采取分类、猜测和实验的方式,引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线,以结构为连接,以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动,内线则是追求学生科学探究能力的发展。

三、教学目标:

在四年级科学下册的编写过程中,进行了大单元的教材呈现方式的尝试,目的是使学生能够在持续一个月的主题学习中,学习兴趣不断得到激发,探究活动不断深入,学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展,获得更为全面和丰富的学习体验。(具体内容见各单元单元目标)

四、本期教学改进措施:

1、课堂常规常抓不懈,强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式,养成良好的探究素养;

3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

五、教学进度安排:

单元内容

(课题)

教学内容  (课题)

完成课时

完成周次

 

(一)

 

 

1、 电和我们的生活

1

1

2、 点亮我的小灯泡

1

2

3、 让更多的灯泡亮起来

1

2

4、 电路出故障了

1

3

5、 导体与绝缘体

1

3

6、 我来做个小开关

1

4

7、里面是怎样连接的

1

4

8、我们选择了什么

1

5

机      动

2

5、6

 

(二)

 

1、 油菜花开了

1

6

2、 各种各样的花 

1

7

3、 花、果实和种子

1

7

4、 豌豆荚里的豌豆

1

8

5、把种子撒播到远处

1

8

6、萌发的种子

1

9

7、动物的卵 

1

9

机      动

1

10

 

(三)

 

 

1、一天的食物 

1

10

2、我们的身体从食物中获得什么 

1

11

3、吃什么和还吃什么 

1

11

4、生的食物和熟的食物

1

12

5、面包发霉了

1

12

6、减慢食物变质的速度

1

13

7、食物包装上的信息 

1

13

机      动

1

14

(四)

1、各种各样的岩石 

1

15

2、进一步观察岩石

1

15

3、岩石的组成 

1

16

4、怎样观察、描述矿物 

1

16

5、岩石会改变模样吗

1

17

6、岩石、矿物和我们

1

17

机      动

2

18

 

 

 

浏览 (120) | 评论 (0) | 评分(0) | 支持(0) | 反对(0) | 发布人:管理员
将本文加入收藏夹
投票调查
您最关心本站什么内容?
 新闻信息 (3)
 图片信息 (0)
 页面效果 (1)