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六年级科学教学设计
作者:管理员    发布于:2012-03-06 14:40:26    文字:【】【】【

南沙区冯马小学      冯锦辉

教学目

1、能制定一个简单的研究计划来研究斜面,用科学实验的证据来说明斜面的省力原理,培养学生的实验动手能力。 

2、培养学生能够积极参与科学试验,注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。 

3、经历“斜面省力”研究活动,知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力,越大越不省力的原理,了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 

教学重点:研究同一物体在不同斜面上的提升情况。

教学难点:研究斜面原理在生活中的运用。

材料准备:老师:搭斜面的材料(表面同样平整光滑,两块小黑板,长度分别为 40厘米、60厘米、和高10厘米的木块等),重物(重1000克的砝码)、自行车一辆。

学生:砝码、拉力器各一个。

教学过程:

一、设疑导入。

1、谈话:我们来到山上,会发现山路弯弯盘旋在山间。山路为什么要这样修建呢?

2、出示:一块小黑板。

(1)摆出斜面小黑板,问:这样的面叫什么面?(斜面)

(2)板书:斜面

3、问:斜面也能省力吗?

4、做把自行车扛上斜面和推上斜面的游戏。(让学生体会感受)

5、打开课本14页,学生看书。

6、板书:  7、在斜坡上

二、探究斜面作用。

1、实验研究一:斜面的作用(不同物体在同一斜面上提升的情况)。 

(1)教师示范、投影课本上的(研究表)。

(2)小组讨论,并在交流的基础上填写书上研究计划表。

(3)学生:第一个活动(分两组测力),学生自己做。

游戏规则:第1组:用测力器沿着书本斜着拉重物。

         第2组:用测力器直接沿着90度提起重物。

板书: 斜面拉重物    省力

      直接提起重物  不省力

(4)教师巡回指导。 

(5)汇报交流实验数据和结论。(学生在书上填表格)

(6)指出这种简单的机械装置叫“斜面”。它是一种可以省力的简单机械。 

2、实验探究二:不同坡度斜面的作用(同一物体在不同坡度上提升的情况)。 

(1)学生第2个活动:教师拿出40厘米、60厘米各一块的小黑板(游戏规则:在斜面拉动1000克的砝码。让学生体会一下哪个长度省力?)

(2)汇报交流实验数据和结论。(学生在书上填上表格) 

(3)引导学生得并板书:   坡度越大(坡高一定,斜坡越短),斜面越不省力;坡度越小(坡高一定,斜坡越长),斜面越省力。 

(4)在实际生活中,如果要想更省力,可以怎么做? 

尽可能地让坡度变小(坡高一定的情况下,把斜坡铺设的长一点)。 

三、联系应用 

1、通过上面的研究,我们对斜面这种简单机械有了比较深入的了解,它制作简单,使用省力,在生活中有着广泛的应用,你能用你的“智慧眼”把它们找出来吗? 

2、小组讨论交流,汇报。 

3、教师适时投影展示课本应用斜面的图片(盘山公路、剪刀、斧头、螺丝钉等),请学生再补充还有哪些?

四、总结拓展 

1、课堂小结:学习到这儿,你觉得你最大的收获是什么? 

2、拓展研究 。

(1)课外探索:实验研究二中,我们研究了坡度因素,还会有哪些因素呢?怎样做可以更省力?(不妨大家课外在小组进一步研究) 

板书设计:

坡度越大(坡高一定,斜坡越短),斜面越不省力。

坡度越小(坡高一定,斜坡越长),斜面越省力。 

 

 

 

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