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如何加强小学生心理健康教育
作者:管理员    发布于:2012-03-06 14:52:50    文字:【】【】【

如何加强小学生心理健康教育

冯马小学  郭泽联

内容择要:近年来小学生的心理健康越来越受到家长和老师的注重,不少的报纸或影视新闻也报道过因为小学生心理健康出现问题而出现悲剧的发生。小学生的心理和生理正刚刚开始发育时期,因而小学阶段的心理健康教育就显得更加重要。所以心理健康教育必须从小学阶段就开始有目的、系统地开展。

关键词:小学心理健康教育的含义   小学生心理行为的表现特征   小学生心理健康教育的方法

一、小学心理健康教育的含义

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

二、小学生心理行为的表现特征

    1、心里承受挫折能力差

老师们或许都会有一种感觉:现代的小学生,太娇生惯养了!现在的小孩大多都是独生子女,是父母的掌中宝心头肉。家长们对孩子们百般呵护还唯恐照顾不周到。努力的为孩子们营造一种无负担、一帆风顺的环境。为了孩子们,父母们愿意面对所有的困难甚至背负所有的伤痛和不幸,尽量让孩子们在一个个的“温室”中安逸的成长。殊不知,正因为家长们太多的包办代替而使孩子们的能力在一步一步的退化啊!人生谁没遇到过挫折?可正因为孩子们从小就给宠惯了,从不知道失败是什么、挫折是什么。到了真正遇上的时候,教他们怎

么去面对呢?更甭论去解决了!解决不了就选择了一种偏激的做法甚至作出令人痛心疾首的错事!一幕幕触目惊心的例子可见一斑:一男孩儿因挨老师批评,一时想不开服药自杀、一小学五年级女生因在商场怀疑偷窃而被扣留了书包和自行车,一时气愤喝下了一瓶农药、某小学一四年级尖子生因一次考试成绩大降,而自杀身亡……等等,不胜枚举,这可是血的教训啊!

2、叛逆心理在逐渐增强

据调查,现在的小学生在学校大多都很听老师的话,但回到家后一部分的学生就变了一个样子,父母说的话很少会听从或者根本不听。并且男孩的心理健康问题普遍多于女孩,随着年龄的增长,心理问题大幅度上升。任何一个小学生,作为班级和伙伴中的一员,如果长期得不到认可,不被接纳,得不到应有的尊重和信任,得不到教师和同学的关爱,总是受到排斥,体验不到集体的温暖,他就不会有安全感、自尊感,就会感到孤独,感到压抑,就有可能走向自我封闭,或者相反,导致逆反心理,仇恨、敌对、攻击等消极心理。

三、小学生心理健康教育的方法

我曾经再某教育报上读过一篇有关小学生心理行为教育的文章,令我印象非常的深刻:我国老一代革命家陶行知先生,有一个“四块糖果”的动人故事。当时陶老担任育才小学的校长,有一天,他发现一个学生用泥块砸同学,他立即阻止了这个学生,并叫他放学后到校长办公室。放学后,陶行知先生到办公室,看见这个学生在办公室门口等他,陶行知先生立即掏出一块糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”这个学生瞅了瞅陶老,怀疑地接过糖果后。陶行知又掏出一颗糖果放到他手里,说:“这也是奖给你的,因为当我不让你打人时,你马上就住手了,这说明你很尊重我。”学生的脸红了,拿着第二块糖看着陶老不知所措。但接着陶行知先生又掏出第三块糖果塞到这个学生手里,又说:“我刚才调查过了,你砸他们,是因为他们欺侮女同学。这说明你很正直,有敢于同不良行为做斗争的勇气!”终于这个学生感动地哭了,“校长,我错了,你罚我吧,我砸的不是坏人,而是我的同学呀!”陶老满意地笑了,他随即掏出第四块糖果,递给他,高兴地说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果”。故事告诉了我们教师如果能因势利导,善于把握时机进行最佳教育,这样你可能及时制止一场纠纷,会避免一次可能的伤害事故,甚至可能会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。学生的一言一行,一个看似不起眼的动作和眼神,都是复杂内心活动的外在反映。

心理健康教育的重要任务之一就是全面地了解学生,增进学生的心理健康。在学校教育中,尽管教师和学生所处的位置不同,所扮演的角色不同,但他们在人格上是平等的,应该互相尊重,互相理解,遵循民主和平等的原则。民主性原则和学生主体性的原则是相辅相成的,因为只有在民主型的师生关系中进行心理健康教育,才能真正体现学生的主体性。只有坚持民主性的原则,以真诚、友爱和平等的态度对待每一个小学生,成为小学生的知心朋友或良师益友,小学生才愿意亲近教师,对教师说心里话,才能了解和掌握学生真实的心理,心理健康教育才有针对性,才能在轻松愉快和乐观向上的气氛中进行,才能收到理想的效果。为此,教师在从事心理健康教育的过程中,必须充分尊重每一个小学生的权利、意见和人格尊严。一切居高临下的说教、一切形式的讽刺挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的,都不利于小学生心理健康教育的顺利进行。

小学阶段是道德行为习惯形成的最佳时期,从道德行为习惯培养着手也是发展小学生品德最有效的方法。教师应该树立一个良好的形象,身教重于言传,榜样也是培养良好的道德行为习惯的一个重要途径。还应注意为学生营造一个同学之间可以互相交流的平台,让他们学会表达,学会交流,学会互助。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操,应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。总之要使小学生健康快乐的成长,心理健康教育必不可少!

 

 

 

 

 

 

 

 

2008-5-12

 

 

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