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《变来变去的水》之“水的秘密”教学设计
作者:管理员    发布于:2012-03-06 14:54:18    文字:【】【】【

《变来变去的水》之“水的秘密”教学设计

教学目标:

1、知识与技能:了解水的物理特性。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。

2过程与方法:在探索水的过程中注意安全、卫生、合作。用小组实验的形式体验对水的认识和理解,以增强孩子们学习的趣味性。

3情感、态度、价值观:让学生喜欢做水的实验,有探索水的浓厚兴趣和欲望。

教学重点:在引导和评价的过程中要关注过程,不能仅仅注重结果。

教学难点在探索水的过程中注意安全、卫生、合作。

教学准备:老师:多媒体课件;矿泉水、果汁、白醋、白酒、牛奶、酱油、盐各少许;一次性杯子、勺子、棉蘸等若干。

教学时数:一课时

教学过程:

一、谜语导入、激发兴趣。

师:上课前,老师先让大家猜个谜语,看谁聪明能猜出来。(出示课件,生回答后板书:水)

师:打开书本40页,水姑娘让我们找出她的特点,今天老师就带大家通过做实验来探索水的秘密好吗?(板书:秘密)

二、通过实验,认识水的特点

(一)实验前先总结实验方法及注意事项。

师:在各个小组面前各放着两杯不同的液体,而其中都有一杯是水。现在请大家动动脑筋想想,有什么方法可以帮我们找出哪杯是水?

生回答,相机板书:看一看、闻一闻、尝一尝

师:小朋友真聪明,这些方法正可以帮助我们完成这次的实验,但这里老师要提醒几个事情。(出示课件)

1、注意安全卫生。2、注意过程要有序、合作。3、注意选用最适合自己组的办法。

(二)小组合作,用合理、科学的方法探索水的特点。

师:下面请各个组开始实验,找出哪杯是水。并想想:这说明水有什么特点?(出示课件)

(三)全班交流,互相学习。

请小组代表说说。(这过程中师相机板书)

1、水和牛奶、水和酱油、水和王老吉的小组

师:你们组的哪杯是水?另一杯是什么?你们是用什么方法找出这杯水的?(看一看)这说明水有什么特点?(无色的)

师在水杯、牛奶杯中分别放入一小根红粉笔,引导学生观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?(水是透明的)
  启发学生想一想:你还可以用什么方法证明水是无色透明的?
  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

2、水和白酒、水的白醋的小组

师:你们组的哪杯是水?另一杯是什么?你们是用什么方法找出这杯水的?(闻一闻)这说明水有什么特点?(无气味的)

3、水和盐水的小组

师:你们组的哪杯是水?另一杯是什么?你们是用什么方法找出这杯水的?(尝一尝)这说明水有什么特点?(无味道的)

(四)师生共同合作做实验,了解水可流动,无固定形状的特点。

师:这有一瓶水,你们看水现在是什么形状(圆形),我把它倒在这个正方形的盒子里,看,水现在又是什么形状?(正方形),我再把它倒在这长方形的盒子里,它又变成什么形状?(长方形)也就是说,水有没有固定的形状?(板书:无固定形状)

师:老师手上有一瓶水,你注意看,当我摇它的时候,瓶里的水会怎样?(板书:可流动)

师:你们有发现什么地方的水是流动的呢?启发学生说出如拧开水龙头、小河流水等。

(五)小结:师生共同总结水的特点:无色、无气味、无味道、可流动、无固定形状。

三、课内拓展延伸。

师:在生活中,人们处处都在利用着水的这些特点?(启发比如:正因为水是无色无气味无味道,所以人们用它来养富贵竹。)(可先小组讨论)

四、教师小结。

1、今天你有什么收获呢?  2、你最想表扬谁呢?

五、课外延伸。

(出示课件)如果你还想更多地了解我,可以去翻翻《少儿百科全书》、《十万个为什么》等一系列课外书,相信你会有更多的收获。”

六、板书设计:

水的秘密(特点):无色、无气味、无味道、可流动、无固定形状

实验方法:看一看   闻一闻   尝一尝

 

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